《风筝》PPT课件2

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教学目标

能整体感知课文内容，提出问题，体会作者的思想感情。 

能在合作中，探究问题，解决问题。

能结合具体的语境，分析语言所蕴含的深刻含义，巩固分析语言的方法。

学习鲁迅先生勇于自我解剖、自我反省，并从小事中透视出重大主题的精神和境界。

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整体感知

1、这篇散文回忆的是什么事情？

2、“我”为什么不许小兄弟放风筝？

3、为什么说不许小兄弟放风筝是“对于精神的虐杀”？

4、鲁迅对待自己错误的态度与一般人有什么不同？

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全文小结

这篇散文，说的是“我”小时候以十分粗暴的行为不许小兄弟放风筝，不准小兄弟弄这种“我”当时以为没出息的玩意。待到终于醒悟过来，明白游戏之于儿童的意义，才觉得自己当年的行径，简直是“对于精神的虐杀”。虽然事隔久远，作者还是一心想补过，然而小兄弟却全然忘却，“我”的沉重的心只得一直沉重下却。

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结合课后“研讨与练习”三，阅读周粲的《满天的风筝》一文，比较与课文所蕴含的情感有什么不同。

通过比较可知：

鲁迅《风筝》一文，感情的基调是深沉的悲哀：虐杀者觉悟要改过，而被虐杀者对过去的虐杀行为早已忘却，以致我无从补过。

周粲的《风筝》一文则完全不同，全文抒发的是小时候跟二哥一起放风筝的快乐，写自己类推风筝放起来又满足又骄傲。

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