《芦花荡》PPT课件9

《芦花荡》PPT课件9

学习目标

1.揣摩景物描写的作用。

2.掌握综合运用多种人物描写手段来构建人物立体形象的方法。 

3.把握故事情节的传奇色彩，感知老头子的英雄性格，学习他不怕艰险、豪迈乐观、斗志昂扬的英雄品格。

作者介绍

孙犁：原名孙树勋。河北省安平县人，中国现代小说家、散文家，“荷花淀”派代表作家。与赵树理、周立波和柳青四位作家，被誉为描写农村生活的“四大名旦”和“四杆铁笔”。

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文学常识

小说定义：以刻画人物形象为中心来反映社会生活的一种文学体裁。

三  要  素：人物、情节、环境。情节包括开端、发展、高潮、结局；环境包括自然环境和社会环境，其作用是交代背景、衬托人物、发展情节、渲染气氛。

塑造人物的方法：肖像、行动、语言、心理对话等描写。

字词积累

一、请给有下划线的字注音：

竹篙      疟子       寒噤      转弯抹角 

泅着      仄歪       飒飒      白洋淀      

莲蓬      提防       蹿         张皇失措 

二、根据意思写出相应的词语

1、小心防备。提防

2、央求。央告

3、尖锐；锐利。尖利

4、技能、本能。能耐

5、闲适自得。悠闲

6、倾斜、歪斜。仄歪

7、沿着弯弯曲曲的路走，比喻说话做事不直截了当。转弯抹角

8、方言，才夸口就出丑丢脸。打牙跌嘴

9、慌慌张张，不知怎么办才好。张皇失措

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自主探究、整体感知

请同学们讨论一下，故事的开端、发展、高潮、结局各是怎样的。

情节结构

1、（9～19）  开端——护送

2、（20～54） 发展——受伤

3、（55～63） 高潮和结局—复仇

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合作探究、理解课文

一、探读细节——识人物，学方法

1.本文的主人公是谁？全文表现了人物怎样的性格特点？

2.本文在刻画人物时用了怎样的写作手法？揣摩描写“老头子”外貌、语言、行动、心理的文字。

人物性格分析

过于自信体现：

如：第5段“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐。”

第10段“安心睡一觉吧……”

第21段“不怕，小火轮上的探照灯，它照不见我们。”

第31段“不怕，他打不着我们！”

第6段“每天夜里……也使别人高兴的事情。”

过于自尊体现：

如：第38、39段  知道女孩因为他的不慎而受伤后十分难过“我不能送你们进去了”；

第47段   由自尊自信激起他对日本鬼子无限的怒火；

第51－54段   女孩与老头的对话，表现老人的自尊。

具体性格特征：

有爱国抗日的热情，有老当益壮的气概；自尊自信，固执任性；爱憎分明，有勇有谋。

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回读课文、展示讲解—谈感想、明主旨

1.同学们，读过本文，你感受到了什么？

2.你认为文中的老头子是一个特定的人物，还是代表了一个群体？这一形象有着怎样的现实意义？

3.课文是如何渲染英雄故事传奇色彩的？

目标达成、拓展延伸

在美丽的芦花荡上演绎了抗日英雄的故事，在中华大地上还有许许多多可歌可泣的抗日英雄故事。同学们，你们知道哪些抗日的故事，请把故事的主人公写下来，把他们的故事讲一讲。

示例：宁死不屈的“支那空军勇士”——阎海文；

活在歌声里的小英雄——王二小；

永远的丰碑——杨靖宇等。

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